成为一名网络教师需要有哪些特定的技能？

观点一：成为一名网络教师需要有哪些特定的技能？

首先，网课老师得有不错的普通话。线下老师因为一般是在某一特定区域招学生，所以就算说方言、或者带方言腔调都还好。可是网课是面对全国招生，因此较为标准的普通话是基本的第一步。当然，如果能有起伏的语调、充沛的感情、有趣的风格，当然是加分项。

第二，网课老师最好能有线下老师的经验。网课老师说到底还是一名老师，只是媒介的不一样罢了。但是网课要更难一些：你没有真正的对象和互动感。所以，只有你有一定时间的实景教学经验，你才能去想象出虚拟互动的样子，也就是你的上课节奏会更好。不然的话你自说自话，十分奇怪。

第三，网课老师要把自己当成一名网红去运营。网上的教学关系是一种弱关系，而且可替代性很强。我不再你这听，在别人那听，知识区别是不大的——所以我这里不讲知识与功底，因为那是一名老师的基本素质，跟网不网课没有关系。

因此，你能在一种弱关系里给学生强粘性，那要靠加分项。有趣、励志、阳光的形象都是必不可少的东西，所以要好好经营自己的生活。很多人跟别人说一堆道理，跟别人说学习就有希望，结果自己邋里邋遢、生活能力极差，那不可能有说服力。

观点二：成为一名网络教师需要有哪些特定的技能？

应该说自媒体的发展给了传统线下老师触“网”的机遇，那么首批触“网”的名师俨然已经证明了网络在传统教育里自身的多重优势。同时基于自媒体入驻门槛较低，网络教师大量的出现也迎合和推动了知识付费这一理念的深入。如何成为一名网络教师？

我觉得其根本还是在于提供优质的付费内容，更加符合受众接受的授课方式。媒体有新旧，资本有寒冬，内容永远都是黄金时代。 作为一名网络教师首先更应该侧重于对课程内容的深度挖掘，拉低学科知识的理解门槛，让学生对知识本身有兴趣，有欲望。因为相较于传统教育，网络教师授课内容的好坏会在互联网里被无限放大，你优质的内容是你立足于网络中的根本。优秀的网络教师形式上都是流量的代表，但实质上是持续优质内容的提供；

其次网络平台的虚拟性导致互动、学习氛围不能够很直观，以至于网络教师在讲课的时候就很难有预想的授课效果，特别是刚刚入行的网络教师，这就要求我们网络教师在授课过程中，应该掌握相应的网络交流方式和技巧，从而通过学生的实时互动，掌握学生对知识点理解程度；

最后网络教师是活在聚光灯下的宠儿，你的好坏同样也会被网络无限放大，人品一定是你个人未来发展的重要支撑，在授课过程中向学生传递你良好的价值观也同等重要，要把你良好的价值观融入到你的授课过程，给学生以指导。教育本身所承载的更多还是意识的启迪和思维的训练，哪怕应试教育，亦如此！

观点三：成为一名网络教师需要有哪些特定的技能？

好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文了优秀教师最显著的11个特征： 

永不自满 

高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。 

高期待，严要求 

高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。 

培养学生的精神 

优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的精神，这会让他们终身受益。 

换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成的学习者。