高中英语教育
高中英语单词速记法？
RafaelChan 回复了问题 • 4 人关注 • 3 个回复 • 3942 次浏览 • 2018-10-17 16:13
我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
岚瞬枫 发表了文章 • 0 个评论 • 15386 次浏览 • 2015-10-20 15:01
我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。 查看全部
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。 查看全部
我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。
高中英语单词快速记忆？
安久套海通 回复了问题 • 3 人关注 • 2 个回复 • 4836 次浏览 • 2015-08-20 16:59
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以下可作于同类型参考：
如何更快速学英语？
//www.mishamail.com/ask/article/10
如何才能迅速提高英语成绩？
//www.mishamail.com/ask/question/214
（抛去记忆曲线，多读多背，强化记忆... 显示全部 »
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（抛去记忆曲线，多读多背，强化记忆这些大家已经说过了的方法，说点最近在学语言学中的过程中萌生的背单词的方法）
看字形进行记忆，仅看单词字母排列的横组合的记忆。
例如：paradigmatic , nostalgia, dilemma
(个人觉得这种方法对于读音不好记忆的单词很适用。虽然记不起读音，但是在看到这个单词的时候会认识，做阅读理解的时候很有用。）
根据单词的读音进行记忆。将音与字母结合起来的记忆。
例如：
（1）、单语素词层面：pen, eye, enjoy
（2）、多语素词层面：disappointment (dis-appoint-ment), conversation(con-ver-sation)
(个人觉得这种方法适合于发音和字形比较一致的单词，掌握了规律之后，知道读音就可以将单词拼写出来。）
利用写单词的手感来记忆。有的单词写顺手了，写出规律了，顺手就可以写出来。也许你不记得它的读音，但是也可以写出个大概（即使有时候写忆会有偏差，漏掉个别字母）。
例如：apple, compare, lecture, Illinois
（个人觉得这种方法适合于记忆字母比较好写的单词，例如带有L，I，E，T等写的时候会有连笔发生的。这样比较容易培养手感。）
。 以我为例，每当我在阅读或平时听有声书的时候看到一个我恰好背过的词汇而又记得大概的意思。就会有这种感觉，一种巴不得让别人知道的强烈情感。（当然，现实中我很克制的，不然很可能会被人打）。我认为如果能有这种觉悟，背单词就不会是难事。将这种情感说出来效果更好，但条件是你得要找对对象，要是那种想学好英语实际上又浑浑噩噩没有定力的人才行。如果碰到了GREers只会是自我打击。再强调一遍：成就感很重要
。说得具体点就是觉得自己的发音忒纯正忒迷人。然后就会不自觉得没事自言自语几个词汇来自我欣赏。平时背单词也会无意识地念出声，无形中加强了对单词的立体记忆。再次以我为例，我很迷英音，平时就多加模仿，放弃VOA转听BBC，开始欣赏英剧，后来甚至进阶到economist。平时则会试图把所有的单词用英腔来读。也许主观动机是那个什么了点，但效果是很不错的：到了最后同样的单词，一般人可能只认识意思，我甚至可以在听力中条件反射地辨认出来。
总结一下背单词无非是积累和反复。只要你有恒心，关键是肯下工夫（也不用下多大工夫），一定会有成效的。
如何更快速学英语？
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如何才能迅速提高英语成绩？
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（抛去记忆曲线，多读多背，强化记忆这些大家已经说过了的方法，说点最近在学语言学中的过程中萌生的背单词的方法）
看字形进行记忆，仅看单词字母排列的横组合的记忆。
例如：paradigmatic , nostalgia, dilemma
(个人觉得这种方法对于读音不好记忆的单词很适用。虽然记不起读音，但是在看到这个单词的时候会认识，做阅读理解的时候很有用。）
根据单词的读音进行记忆。将音与字母结合起来的记忆。
例如：
（1）、单语素词层面：pen, eye, enjoy
（2）、多语素词层面：disappointment (dis-appoint-ment), conversation(con-ver-sation)
(个人觉得这种方法适合于发音和字形比较一致的单词，掌握了规律之后，知道读音就可以将单词拼写出来。）
利用写单词的手感来记忆。有的单词写顺手了，写出规律了，顺手就可以写出来。也许你不记得它的读音，但是也可以写出个大概（即使有时候写忆会有偏差，漏掉个别字母）。
例如：apple, compare, lecture, Illinois
（个人觉得这种方法适合于记忆字母比较好写的单词，例如带有L，I，E，T等写的时候会有连笔发生的。这样比较容易培养手感。）
。 以我为例，每当我在阅读或平时听有声书的时候看到一个我恰好背过的词汇而又记得大概的意思。就会有这种感觉，一种巴不得让别人知道的强烈情感。（当然，现实中我很克制的，不然很可能会被人打）。我认为如果能有这种觉悟，背单词就不会是难事。将这种情感说出来效果更好，但条件是你得要找对对象，要是那种想学好英语实际上又浑浑噩噩没有定力的人才行。如果碰到了GREers只会是自我打击。再强调一遍：成就感很重要
。说得具体点就是觉得自己的发音忒纯正忒迷人。然后就会不自觉得没事自言自语几个词汇来自我欣赏。平时背单词也会无意识地念出声，无形中加强了对单词的立体记忆。再次以我为例，我很迷英音，平时就多加模仿，放弃VOA转听BBC，开始欣赏英剧，后来甚至进阶到economist。平时则会试图把所有的单词用英腔来读。也许主观动机是那个什么了点，但效果是很不错的：到了最后同样的单词，一般人可能只认识意思，我甚至可以在听力中条件反射地辨认出来。
总结一下背单词无非是积累和反复。只要你有恒心，关键是肯下工夫（也不用下多大工夫），一定会有成效的。
我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
岚瞬枫 发表了文章 • 0 个评论 • 15386 次浏览 • 2015-10-20 15:01
我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
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把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
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现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
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我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。 查看全部
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。 查看全部
我是一名高中英语老师，跟大家分享一下学英语的经验！
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。
我目前是一名高中英语老师，上学时候最讨厌的就是英语，高中英语和语文是最弱的科目，语法简直是我的噩梦。世事难预料，高考没能达到预期水平。最终于天津师范大学毕业，参加教师统一招聘考试，被安排到天津“此处有马赛克”高中，阴差阳错的教上了自己最讨厌的科目——英语，有困难总是要上的，站上了讲台退缩显然没有用。回想当年我还是个学生，痛恨着英语测验，感觉英语语法题总是摸不着头脑，听不懂，或者绕来绕去就晕了。并不是老师讲的不好，应该是不太适合我。如今我却要把当年听不懂的东西像背书一样背诵给我的学生听。我是打死都不愿意的（此处好像有首歌叫“长大之后我就变成了你”）。经过这些年的教学实践，以及我天生的理科生思维，跟大家分享一下我的经验。
据我个人的经验，重复是最好的学习方法。但不要误解，不是说题海战术，重复做题的意思。这里的重复是指，温故而知新，首先上课要集中一百分的注意力听讲，有很多同学抵制记笔记，但成绩也能保持不错。说明记笔记不是好成绩的必要条件，甚至不是充分条件（这里不懂可以问问数学老师什么是充要条件J）。
重要的是理解和记忆，如果你能在45分钟内，一刻都不走神，始终保持对老师，对讲台的高度注意力，跟住老师的思路和节奏，仿佛眼里只有张牙舞爪的老师，同学们都不存在一样，进入这种状态当下课铃声响起，你会一惊……过的这么快呀！找到这种状态，理解课堂内容就不是问题。第一步理解就成功了。第二步记忆，要选择适合自己的辅导书或者自己的笔记也行（很多科目最好的辅导书我认为是教材），不断的重复复习，重复阅读。以几天为一个周期，每次重新阅读都会有新的发现，对以前困惑的东西有进一步的理解。很多人推荐错题本复习方法。其实这就是一种重复。
其实这个过程和交朋友的过程是很类似的，你跟你的同学如此熟悉，就是朝夕相处的结果，初次见面两个人很陌生，不知道彼此的脾气秉性，如果生活中只是偶尔碰面，比如跟你的临班同学，你们肯定还是会一直陌生下去，而朝夕相处的小伙伴，每天都在同一个教室，每天都经历同样的生活，一起写作业，一起八卦，一起迟到，最后，你们成了默契的好朋友。学习就是交朋友，你想跟它熟悉，就要让它在你的生活中反复出现。
为什么我经常把题做错？
这是个很难回答的问题，因为每个人有不同的情况。据我在高中时给同学讲题以及后来做家教的经验来看可以分成两个阶段。在学新课阶段，这时候如果经常做错题多半是因为对新知识点不熟悉，换句话说是跌倒的次数少。处于小孩学步的状态。第二个阶段是平时练习阶段。这时候如果经常做错，据我的观察，很可能是因为没读懂题意。有的时候题目很绕，断句不好就会产生误解。如果像读报纸那样的速度把题干扫一遍就开始在纸上演算起来，很难想象你在纸上都写了什么。注意，我说的不仅是英语，其它科目也是这个情况。遇到同学来提问题，我经常讲着讲着发现题目里交代的很多信息他没get到。难怪他不会做，因为题目的意图都没理解。于是有经验之后再遇到来求助的，我第一件事就是把题目慢慢的念给他听，确保他都了解后再讲解题方法。如果你是这种情况，请放慢语速，以半句话为单位的读题，直到理解了再往下读。
那些传说中的学霸是怎么学习的？
我有幸在学生生涯见过几个学霸，那就分享一下我对他们的观察吧。一些人曾问过我这么个问题“学习好不好跟智商高不高有关系吗？”其实他们总是期望听到的答案是“没关系。”如果我回答说“没关系，努力最重要。你看那谁谁谁，他们成绩好都是因为努力。你不知道吧，我听他室友说，他晚上总是最后一个睡。”听完这句话也就心满意足的回去继续投入到题海战中去了。如果有人这么问你，我建议你回答没关系。因为这个问题的答案对错不重要，只是战友们太疲惫了，需要你给一点安慰，给对方点温暖，比向他展示这个世界的残酷要好得多。扯远了，继续说学霸。细数起来我至今还印象深刻的高中学霸有四个。靠智商的靠努力的都有。
我还想说一点单词的事情
对于单词，困难无非在于背不下来和背下来容易忘。有的人推崇抄写法，多写几遍就记住了。当然，这种方法对于这些推崇者是有效的，可能因为他们擅长机械记忆。但对于很多理科生来说，机械记忆尤如灾难。我就是其中一员，所以非常能感同身受。那么有没有什么绝佳的方法能神奇般的把单词背下来呢？答案是……没有。
如果有人吹嘘说某种方法很神奇，背单词不费力，千万别信他。无论采用什么方法，背单词都必须付出艰辛的努力。但你别误会，这并不意味着我们得回到机械记忆的灾难中去。没有神奇的方法，但有合理的方法。如果我告诉你，我们下次接头的暗号第一句是BRYSJ，第二句是HHRHL。请问你能记住吗？不太容易。但当我告诉你，暗号是BaiRiYiShanJin, HuangHeRuHaiLiu的首字母，你肯定记住了。为啥这回你记住了，因为我给了你一个理由。对，单词就缺这么个理由。我告诉你academic意思是“学术的”，估计你不容易记。但我给你个理由。古希腊有个庄园叫阿卡迪默斯，柏拉图在这个庄园讲学（这是真的，不是我编的！）。逐渐地，这个庄园的名字在人们心中产生了“学术”的形象，英语据此地名发展出后来的单词academic（英语来自于古希腊语）。这回你肯定记住了。但你会问，老师，这没有用啊。我确实是记住意思了，但还是不会拼写。没错这种方法并不能让你在听写考试中得分。但却让你见到这个词就认识。毕竟真正的高考不是单词默写考试，而是有大量阅读题。见到单词能认识就足够了。你可能还会说这个单词是特例，不可能所有单词都能有这么合理的解释。没错，不过幸运的是大部分单词都能追根溯源找到理由，少部分单词也能根据读音编个有趣的段子，顺便就记住了。
说说语法吧，其实语法很烦
你有没有10道语法题里错8道的经历？有没有觉得自己欠缺的知识太多，拿起语法书想要系统学习时，却发现语法规则多如牛毛，术语晦涩难懂，读起来像绕口令一样。举个例子，非谓语动词考点是很重要的，一般辅导书对于这一专题都会讲非谓语动词作状语、定语、宾语、补语、表语、主语……还会画出各种表格来分别说明它们的规则细节。对于基础不好的人，学起来真感觉无从下手，经过一番努力还是收效甚微。甚至动摇了能征服它的信心。开始怀疑自己，我能做到吗？如果你有类似的困惑，如果你读语法书感到吃力，那么我接下来说的东西一定很适合你。因为在这里我避免使用复杂的术语。其实那些术语坦白讲，太抽象了，语法专家们懂什么意思，我们不是专家，我们只想搞清楚规则，用来提高成绩。解释语法规则只需要用最简单的语言。如果你能理解名词、动词、形容词，那么看懂我说的就不难。
先举个例子
对于基础较差的同学来说 THE 这个词烦不烦？什么时候该用 什么时候不该用？
首先 这个the 是什么意思？
我查了些资料，在语源学上， the 可视为 that 或 those 的弱化形式。而 that 或 those 是指示限定符，有明确的指示功能。所以定冠词 the 也可以用同样的角度来了解：凡是上下文中有明指或暗示，也就是有表示「那个」的指示功能时，就应该采用定冠词 the。
I need a book to read on my trip.
我在旅途中需要带本书读。
I have finished the book you lent me.
我已把你借给我的书读完了。
在第一句中， a book 只是 one book 或 any book，并没有特别指定是哪一本。在第二句中， the book 就是 that book，特别指出是「你借我的那本」。因为有明指出来，所以要用定冠词。
Modern history is my favorite subject.
现代史是我最喜欢的科目。
The history of recent China is a sorry record.
中国近代史是部伤心史。
第一句 modern history 一词中， history 是抽象名词，不可数，因而没有 a。而在形容词位置上的 modern 只是附在 history 上的修饰语，并不算明确的指示，所以不必加 the。第二句中 the history of recent China（中国近代史）则有 of recent China 附在后面，用来指出「那一段」历史。因为有这种指示性，所以必须在前面加上定冠词 the，但也不要死背前、后修饰语的差别。
再看看下面这一组例子：
He should be home; I saw a light in his house.
他应该在家；我看见他家亮灯了。
Turn off the portal light.
把大门口的灯关掉。
第一句中虽然 a light 后面有 in his house 来修饰， 可是一栋房子中电灯可能有数十个，如果看到有一个是亮的，仍然只能算是 one light，而不是 that light。
所以 in his house 虽然放在后面，但并不算是明确的指示，仍然要用 a light。相反的，在第二句中，叫人把大门口的灯关掉，在 the portal light 一词中的 portal，虽然是附在名词前面的形容词，可是有明确的指示功能，因为门口的灯通常只有一盏，所以已经指明了要关哪一盏灯，这时就要用 the light。总之，不必死背，但要先了解 a 或 an 是来自于 one（一个）， the 则是来自于 that/those（那个），再逐一判断。
另外，如果上下文中没有明确指出来，但有清楚的暗示，仍然要用定冠词 the。
例如，先生对太太说：
I’m going to the office now.
现在我要去办公室。
虽然 the office 前后并没有明指，可是太太知道，就是老公上班的办公室，这时还是要用 the。再看下例：
Do you mind if I open the window?
我可以把这扇窗户打开吗﹖
当有人在公交车上向你这么说时，虽然在 window 前后没有指示性的字眼，可是对话的情境清楚暗示「就是你旁边这扇窗户」，所以这时候还是要用 the。
如果用 a，就变成：
Do you mind if I open a window?
我可以打开一扇窗户吗﹖
这时的意思便成为 any window，也就是要在整个公交车数十扇窗户中随便挑一扇来打开，却先来征求对方的同意。虽然这不是不可能，却是有点奇怪的讲法。
