珠海少儿英语教师培训，有没有针对英语老师培训的机构？

少儿英语，针对的是3-12岁儿童。
 
少儿英语老师这份工作是需要很强的耐心和忍受力的，小孩子自我约束能力较差，哭闹、发脾气每天都有发生的；

尤其又是教学英语的，绝大部分小孩在初学阶段是没有学习汉语那样来得顺畅，毕竟下课放学还有父母去聊天但很少去用英语去沟通的；

另外如何让小孩子能够熟悉并读写单词是需要想方法的，因材施教、动画教学、让单词融入游戏中，提高孩子们的兴趣和参与能力。
 
少儿英语教师的要求

首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。

其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。

再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。

最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”
 
有没有针对英语老师培训的机构？
 
对于教师英语辅导，事实上机构筛选还是有困难的。那是因为要按照不同学习者的学习要求来安排课程，因此精品小班和一对一辅导的课程服务规划，并不是每一个培训机构都具有教学条件的。

对教师行业的英语辅导，了解授课内容的话还是要按照不同的教学机构来定，那是因为培训学校之间对英文教师培训的教学体系和学习教材都不同。

更多还是看重双语教学的幼小阶段为主，应试英语的教学模式较为统一，可提高的空间很小。因此各位参加课程的英文教师请参照所教年龄段/年级段，来了解课程教学内容。

哪里有专业和优秀的英文教师学习班，是值得关心的问题。对教学师资和课程安排，那是因为学习者都是英语基础的英文教师，那么通过参加课程试听体验的方法，可以对授课老师的沟通能力口音和教学能力有相对清晰的认识。

具体了解所在的城市，是不是有满意的培训课程和课程相关的试听体验安排。
 

珠海少儿英语教师培训，有没有针对英语老师培训的机构？
 
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珠海这边针对少儿英语教师培训的机构不多，其中有一家比较出名，就是珠海ibs外语学院。
 
韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”，最直观的职业就是教书育人，考验一个教师的教学能力和职业素养，而每一位教育从业者都是从小白教师到百万名师的道路上不断精进的。

今天，珠海iBS外语学院剑桥国际英语教师实战课程为你开启讲师第一步，讲讲好老师是怎样“炼”成的，为新老师职业技能赋能。

一、授课能力：内外兼修，名师养成

在成为教师的路上，你是否会遇到这些问题：花费大量时间备课，却无法系统上好一节课；专业有余，亲和不足，调动不了课堂气氛；讲台上放不开，不知道怎么做才能“像个老师”，气场完全不够。一来二去就会产生焦虑，长此以往，自我认同感就会被大大削弱，严重点的，可能就此放弃梦寐以求的教师生涯。

与其在原地挣扎不知所措，不如去参加教师培训课，通过专业的指导和培养，一一破解这些“小问题”，实现自己的“讲台梦”。在珠海iBS外语学院的教师培训课上，从第一堂课起，就从授课节奏、快速提分、学期规划、人生激励、板书设计、外形气场、表达能力、课堂导入、幽默氛围、课堂互动等10大技能。指导学员掌握英语课堂设计，从授课、提分、规划学年的专业内功，到身形、状态、情绪调动的外在表现，确保每个课堂细节掌握到位，游刃有余。


 
240课时的理论+实操课程，脱产侵泡式学习，全面系统打造教师内功和外功，教你做一个让学生喜爱，家长认可，同事认同，校长信任的好老师。另外，学院还会从打造 “人设”、拓展新生、管理班级、家长沟通、留生续班等5大方面，帮你塑造成一个有竞争力的老师。


在课期间，老师还会指导学员完成《剑桥英语教学能力认证考试教程：基础模块》学习，并熟悉每单元对应的TKT考试模块，最终通过真题及模拟题训练，获取国际英语教师资格证书，拿下职业生涯入场券。

二、实战能力：科班生同款国际微格教学，实战授课不纸上谈兵

如果理论知识都懂，但却不去行动和实践，只是“知” ，而没有“行”,无异于纸上谈兵。为此，在正式上讲台前，珠海iBS外语学院会提供真实授课平台，安排学生进行授课实战演讲，运用科班师范生同款国际微格教学法，集中在15分钟内，利用所学综合技能，由专业导师给出指导意见，强化授课实战能力，让你在正式上场前早已身经百战，从热血小白蜕变成不可被替代的金牌名师。

但是我们知道，一个人的智慧有限，在授课上难免会遇到瓶颈。这时，择众人之长，不失为一个良策，三人行，必有我师焉，说的正是这个道理。因此，珠海iBS外语学院为所有学员创造了自我提升的第二课堂，定期邀请业内校长、教研主任、学科带头人做主题演讲与经验分享，及时了解行业动态，积累人脉资源与宝贵经验。

在竞争异常激烈的现今时代，只有通过不断地学习，掌握尽可能多的专业技能，才能在竞争中立于不败之地。
 
 

少儿英语，针对的是3-12岁儿童。

少儿英语是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。

少儿英语教师的要求

首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。
 
少儿英语老师这份工作是需要很强的耐心和忍受力的，小孩子自我约束能力较差，哭闹、发脾气每天都有发生的；

尤其又是教学英语的，绝大部分小孩在初学阶段是没有学习汉语那样来得顺畅，毕竟下课放学还有父母去聊天但很少去用英语去沟通的；

另外如何让小孩子能够熟悉并读写单词是需要想方法的，因材施教、动画教学、让单词融入游戏中，提高孩子们的兴趣和参与能力。
 
有没有针对英语老师培训的机构？
 
每个地方都有，主要是否适合自己。

少儿英语老师，一个听起来无比美好的名字，需要的除了你过关的英文水平，更重要的还是责任感。
 
那些刚刚启蒙的小朋友们，被家长报以期待小心翼翼的交到你的手里，你面对的不是一个小朋友而已，而是一颗小苗，一个希望。只有真正的爱，加上正确的引导，才能让它茁壮成长。
 
少儿英语教师需要考英语CET等级证书；通用英语等级证书；教师资格证；剑桥少儿英语等级考考官证；朗文伦敦少儿英语考试考官证。
 
少儿英语是针对3～12岁儿童的英语教育。包括了少儿英语教育，少儿英语考试。教育原则共分为能力培养、适合年龄、优秀教师等。
 
少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。
 
除此以外，教师还注意以下几个方面：
1、语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。

2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。

3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。
 
一个优秀的少儿英语教师应具备良好的专业知识素养、优秀的教育教学能力、具备职业素养和人格魅力等。

首先是专业知识素养。一个专业素养良好的教师应有较强的英语语言能力，因为如果一个老师自己的英语水平不过关，那么教出来的学生一定也是对英语一知半解。另外，英语教师同时应该对英语语言文化和主要英语国家的文化有较深的理解，因为语言是文化的载体，在语言教学中融入对文化的讲解，不仅能使少儿更好地使用语言，还能激发少儿对英语学习的兴趣。

其次是教育教学能力。很多家长觉得外籍教师比中国英语教师好，其实这是一个认识的误区。的确，外教在语言上有优势，他们使用的语言往往更地道。但是，在语言教学上，他们不一定知道怎么教，因为他们往往知道怎么说，却不知道为什么要这么说。相反地，一些中国英语教师经过长时间的英语学习和英语教学实践，掌握了一定的教育理论和教学技巧，更懂得中国英语学习者有哪些难点、以及要怎样讲解这些难点才更容易让少儿接受。

最后是职业素养和人格魅力。职业素养指的是一个少儿英语教师应热爱少儿教育工作、了解少儿教育特点，并根据这些特点来因材施教，为少儿创造轻松、有趣的课堂学习环境。另外，少儿英语教师应拥有耐心、爱心、热情等人格魅力，让少儿喜欢这个老师、从而喜欢上这个老师的课、喜欢这门学科。
 
 
 

少儿英语教师培训*掌握的技能

特色语音、课堂用语、歌曲童谣、游戏教学、自然拼音教学、教具制作，简笔画教学、TPR教学、实践及实习等、少儿英语教学法及教材分析、教学活动设计、儿童教育心理学等；沟通技巧、人际交往、创新能力等。
 
少儿英语教师需要些什么证

1、英语CET等级证书（4，6级，就是大学英语等级考试的4、6级） 。
2、通用英语等级证书（1，2，3级，相对来说比较容易考） 。
3、教师资格证（英语类，这个开展教学工作必须要的，如果考编制教师，也是需要的） 。
4、剑桥少儿英语等级考考官证（这个有难度，因为不对外培训，只有合法培训机构申请） 。
5、朗文伦敦少儿英语考试考官证（唯一全球认证，更难，须接受英国考官面试和笔试）。

由于不同教师资格证，对学历要求是不同的，只有符合报名条件才能考试。
 
有没有针对英语老师培训的机构？
 
 每个城市都有相关的培训机构，主要看是否适合自己。多去对比几家。
 
教师培训班主要是针对从事英语教学工作老师的培训，不仅是提升巩固学员现有的英语水平和能力，更重要的是以指导教学经验让教师能够具备优秀教学能力和良好口语交际表达。
 
因此培训的内容不仅会有笔试的测验还会有口试。为了让学习者能够具备完善的教学知识，因此教学课程适用于幼儿小学，初高中阶段的应聘入职的老师。
 
英语学校大多为学员们提供了入门、初级、中级、中高级、高级、精通这几个级别的课程，且通常都是依照欧洲共同语言参考标准（简称CEFR）而制定。CEFR是被国际认可的描述语言能力和水平的标准。要注意的是，尽管对应CEFR的等级每个机构都会设置相应的授课课程级别，但是每个机构的课程级别名称各不相同。这些不同的课程级别都有各自的针对性。
 
 

想当少儿英语教师，首先你要知道需要什么条件。
 
少儿英语教师需要考英语CET等级证书；通用英语等级证书；教师资格证；剑桥少儿英语等级考考官证；朗文伦敦少儿英语考试考官证。
 
少儿英语教师的要求

首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。

其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。

再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。

最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。
 
少儿英语学习常见误区

误区一 年龄误区

很多家长认为孩子太小学习英语，会导致语言混乱，都说要等孩子6，7岁，上小学才开始学英语，实际上孩子0-6岁是学习语言的黄金时期，特别是2岁以前，是第一个黄金时期，适合家长教育（就像普通话）。3-6岁，是第二个黄金时期，这时候孩子好奇心强，模仿能力强，又喜欢表现自己，很适合到学校学习。而上小学以后，课业加重，语言环境复杂，学英语就没那么容易了。

误区二 外教老师才是好老师

很多家长咨询课程第一个问题就是：“咱们的老师是外教吗？”很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。

误区三 词汇量、语法知识等于高水平

很多家长都会强迫孩子背单词，去学语法知识，认为单词量和语法才是英语学习效果的体现。

误区四 选少儿英语机构，高价格才是好的

很多家长凭着“便宜没好货”的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。