广州少儿英语教师培训，英语新教师培训方案？

广州少儿英语教师培训，英语新教师培训方案？

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少儿英语教师跟小学中学教师是不一样的，它主要面对的低幼儿。
 
不管是哪方面的教师，要执证上岗，这个证就是教师资格证。以及相关英语专业证书。
 
早教中心的老师并不在于教学，而在于引导和指导，所以早教中心的英语老师的主要技能和任务也不会是教英文，所以这个职业的本质还是早教老师，是不是英文这个科目并没有很大的关系。

那么如果想要当一名早教中心英文老师，更注重的是早教技能。以英语为基础，着重发展、完善自己的早教技能才是重点。
 
英语新教师培训方案？
 
每个学校，培训要求不同，培训内容也不同。不能一概而论。
 
英语新教师培训方案
一、培训思路：
1.知识内容
2.学生沟通
3.教案编写
4.试卷出题
5.课堂管理
6.课程模式
 
 

广州少儿英语教师培训，英语新教师培训方案？

少儿英语，针对的是3-12岁儿童。

少儿英语是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。
 
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随着中国加入世贸组织，英语教育成为越来越热门的职业。目前国内英语教育越来越呈低龄化趋势，幼少儿英语教师供不应求，缺少将近百万名少儿英语教师。优秀的幼少儿英语教师更是紧缺。
 
少儿英语老师这份工作是需要很强的耐心和忍受力的，小孩子自我约束能力较差，哭闹、发脾气每天都有发生的；

尤其又是教学英语的，绝大部分小孩在初学阶段是没有学习汉语那样来得顺畅，毕竟下课放学还有父母去聊天但很少去用英语去沟通的；

另外如何让小孩子能够熟悉并读写单词是需要想方法的，因材施教、动画教学、让单词融入游戏中，提高孩子们的兴趣和参与能力。
 
英语新教师培训方案？
 
不管是公立学校，还是培训机构，对于新老师，都有自己独特一套新教师上岗前培训。
 
总的来说，围绕三方面：教学基本功+串课练课+教学技能培训

少儿英语教师培训

适合人群
从事幼儿、少儿英语教育事业的单位及个人；
大中专院校教育、英语等相关专业在校生或毕业生；
有志从事于少儿教育事业的相关人事；
欲开办少儿英语培训机构的组织和个人；
想要帮助孩子英语学习增加亲子关系的家长；
具有一定的英语基础。
 
少儿英语教师需要考英语CET等级证书；通用英语等级证书；教师资格证；剑桥少儿英语等级考考官证；朗文伦敦少儿英语考试考官证。
 
少儿英语教师的要求

首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。
 
少儿英语老师这份工作是需要很强的耐心和忍受力的，小孩子自我约束能力较差，哭闹、发脾气每天都有发生的；

尤其又是教学英语的，绝大部分小孩在初学阶段是没有学习汉语那样来得顺畅，毕竟下课放学还有父母去聊天但很少去用英语去沟通的；

另外如何让小孩子能够熟悉并读写单词是需要想方法的，因材施教、动画教学、让单词融入游戏中，提高孩子们的兴趣和参与能力。
 
英语新教师培训方案？
 
一、培训思路：
1.知识内容
2.学生沟通
3.教案编写
4.试卷出题
5.课堂管理
6.课程模式






 

 

#广州少儿英语教师培训#
 
教师培训班主要是针对从事英语教学工作老师的培训，不仅是提升巩固学员现有的英语水平和能力，更重要的是以指导教学经验让教师能够具备优秀教学能力和良好口语交际表达。
 
因此培训的内容不仅会有笔试的测验还会有口试。为了让学习者能够具备完善的教学知识，因此教学课程适用于幼儿小学，初高中阶段的应聘入职的老师。
 
英语学校大多为学员们提供了入门、初级、中级、中高级、高级、精通这几个级别的课程，且通常都是依照欧洲共同语言参考标准（简称CEFR）而制定。CEFR是被国际认可的描述语言能力和水平的标准。要注意的是，尽管对应CEFR的等级每个机构都会设置相应的授课课程级别，但是每个机构的课程级别名称各不相同。这些不同的课程级别都有各自的针对性。

常规的成人英语培训课主要是教大家学会英语口语，然后从词汇、短句以及语法上来加强，经过学员的深入学习，他们可以系统地学会英语听、说、读、写的基本内容。
 
教师培训不仅是更新迭代知识、提高教学水平的重要手段，也是促进教师自省成长的驱动力。通过教师培训学习实践交流，可以帮助教师增长知识，增进友谊，丰富阅历，开阔视野.进一步提升教师综合素质和业务水平，加快教师专业化的成长。

 少儿英语是针对3～12岁儿童的英语教育。包括了少儿英语教育，少儿英语考试。教育原则共分为能力培养、适合年龄、优秀教师等。
 
少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。
 
除此以外，教师还注意以下几个方面：
1、语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。

2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。

3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。
 
 

针对英语老师特殊的英语辅导课程，参与课程学习相当于“老师”辅导英语老师。由此在学习培训上有别于常规的成人英语辅导班。
 
英语老师也分为幼儿园小学、初中和高中以及更高水平几个不同级别。教学方向对于年纪小的学生来说更重视将学习兴趣结合到英语学习中来，通过寓教于乐提升学生的英语水平。初中和高中级别以应试分数提升和注重语言应用水平为主。
 
对于教师英语辅导，事实上机构筛选还是有困难的。那是因为要按照不同学习者的学习要求来安排课程，因此精品小班和一对一辅导的课程服务规划，并不是每一个培训机构都具有教学条件的。

对教师行业的英语辅导，了解授课内容的话还是要按照不同的教学机构来定，那是因为培训学校之间对英文教师培训的教学体系和学习教材都不同。

更多还是看重双语教学的幼小阶段为主，应试英语的教学模式较为统一，可提高的空间很小。因此各位参加课程的英文教师请参照所教年龄段/年级段，来了解课程教学内容。

哪里有专业和优秀的英文教师学习班，是值得关心的问题。对教学师资和课程安排，那是因为学习者都是英语基础的英文教师，那么通过参加课程试听体验的方法，可以对授课老师的沟通能力口音和教学能力有相对清晰的认识。
 
英语新教师培训方案？
 
关于教师培训的内容总共可归类为三大块：

【教学基本功+串课练课+教学技能培训】

高年级为主的机构比较注重的是串课练课和教学基本功；

低年级为主的机构比较注重的是教学技能和串课练课。

新教师岗前培训包括教学技能培训和基本功培训，主要目的是通过对教师第一堂课的分解讲解：让新老师了解讲课的方法，看到未来应该达成的目标。

同时新教师岗前培训有助于我们根据老师的表现力和基本功选出人才：

只要新老师表现力过关，课堂的氛围和掌控未来加以训练就没有问题；

只要新老师基本功过关，未来学科负责人在给新老师串知识点逻辑+例题、作业每道题设计的作用时就可以不太费力。

在新教师岗前培训合格后，我们会组织新老师集中参加我们为期三周以上的正式培训，正式培训就不再培训教学技能了。

但学科负责人在给新老师串课磨课的过程中，需要根据之前岗前培训讲授的教学技能的方法论，对新老师进行1对1的纠正和规范。