幼儿学英语家长有哪些可以做的？

1、不要学字母，不要学拼写，不要学阅读
错！语言的学习是全方位的，听说读写都有必要。你说不让孩子学字母是因为你不知道方法。背字母表当然不对，但这不意味着就不需要教字母。其实有很多好方法，比如说玩首字母游戏，apple starts with letter ？A。这是一个经久不衰的游戏，慢慢就可以变成拼写游戏，玩着就把拼写学了。需要从小建立实物，单词，拼写的联系，自然建立而非有意为之，否则我们岂不是在培养英语文盲？每个孩子的进度是不同的，没有必要故意不教字母，拼写或者阅读。

2、听说要结合实物，而不是结合汉语
错！你这是把你成人学英语的经验倒置在幼儿身上。幼儿并没有翻译的过程，他们会自然理解一个东西有两个名字，你同时教汉语和英语，幼儿就会自然明白这是两个语言系统，他们没有翻译这个概念。你的孩子已经天然的生活在双语环境，你故意去混淆两种语言，反而不利于学习。所以结合实物，也要结合汉语。

3、家长自己学英语
这个我没有反对的立场，我和豆子妈都是在英国拿的学位，在美国工作，我们自然会和孩子讲英语，我们的原则是，孩子用什么语言，我们就用什么语言回应。只不过，我怀疑这个要求在中国国内真的现实吗？

4、不要一味超越年龄提过高要求 
英语学习对各年龄段的孩子侧重各不相同。一般而言，对于低年级学生，我们不要一味超越年龄提过高要求，而应关注实际的发音、表达、抄写、阅读等能力的培养。在完成老师布置作业的基础上，家长可以鼓励孩子听听录音、看看卡通、说说词句、念念儿歌、唱唱歌曲、做做游戏、演演情景对话等，用相对感性和有趣的活动提高孩子学习英语的兴趣。对于中高年级学生，要求可以适当理性一些。 

我认为让幼儿学英语的前提是给他一个理由。我家豆子在上幼儿园前，我们完全不教他一点英语，等到他上了幼儿园，需要和其他小伙伴交流的时候，他自然开始学，而且非常的快。

幼儿学英语家长有哪些可以做的？
 
 幼儿掌握一门新语言的过程，在学术上有三条共识：

• 接近母语习得，潜意识、不自觉
• 需要大量输入（即听和读），而且要听得懂、读得懂
• 需要人与人的互动

 国内孩子的英语学习，多数家长的情况应该都是：

• 由于时间、精力、语言水平等各种因素，没办法自己教孩子英语。这时家长就会试图给孩子创造学习英语的环境。

 具体需要解答的是以下两点： ⒈ 家长可以给孩子找哪些资源⒉ 家长可以陪孩子做些什么 我们先来说说资源。

• 首先，争议比较大的，要不要外教。作为4-9岁的幼儿，从学习效果最大化的角度上来说，还是推荐外教。理由有两个：一. 是语法我们从小就学英语语法，说英语的时候却还是会忘记区分单复数、he和she。说母语的时候，我们很少犯语法错误。这就是习得和学习的区别：“习得”（Acquisition）是从听到、读到的无数语言用法里总结规律；“学习”（Learn）是先背下规律，再往用法里套。幼儿的英语学习就是一个总结的过程，这个过程要求正确并且地道的输入。在这一点上，母语为英语的外教优势很明显。二. 是语音需要讲清楚的一点是，纠结口音不全是发音洁癖。中式英语里比较常见的问题，比如长、短元音不分，n、l不分，th不咬舌，v不咬唇……很多都是涉及到影响理解的音素（phoneme）问题。说白了，就是一旦发错这些音，整个词都不对了，这不是“有口音”，而是“发错音”。举个例子：不同地方的普通话里，辅音w在某些词里（比如“问题”的“问”，“上网”的“网”）的发音有差异，有的发w，有的会咬唇，发成v。因为汉语里没有v这个音，所以两种发音只是口音区别，不影响理解，大家都听得懂。
• 但是在英语里就不一样，while和vile是两个词，如果把while的w发成v，就不是口音问题。同样，如果把beach和sheet的长元音发成了短元音，那就相当糟糕了。4-12岁的孩子尚处于听力敏锐、可以区分语音差别的阶段，如果有条件请口音纯正的外教，为孩子打下近乎没有口音的英语基础，当然更好。

 家长们可以用来外教是不是有基本的教学素质：

• 给出语境（context）
• 先听后说
• 先听后读

以上这些原则，再加上好的材料，就可以创造出良好的语言和文化环境。
 
孩子学习的一个重要因素：兴趣!!!
 
孩子保持兴趣其实不难，首先，是要能听懂／能看懂（孩子压力就小）；其次，是孩子在一定时间的学习之后，能做成一些具体的事（达到成就感）。

比如说一个小故事，唱一首歌，写一首只有两行的诗。这些都是家长可以在家陪孩子一起做的事：
 
1.听说要结合实物，而不是结合汉语
错！你这是把你成人学英语的经验倒置在幼儿身上。幼儿并没有翻译的过程，他们会自然理解一个东西有两个名字，你同时教汉语和英语，幼儿就会自然明白这是两个语言系统，他们没有翻译这个概念。你的孩子已经天然的生活在双语环境，你故意去混淆两种语言，反而不利于学习。所以结合实物，也要结合汉语。

2.家长自己学英语
这个我没有反对的立场，我和豆子妈都是在英国拿的学位，在美国工作，我们自然会和孩子讲英语，我们的原则是，孩子用什么语言，我们就用什么语言回应。只不过，我怀疑这个要求在中国国内真的现实吗？

4.不要一味超越年龄提过高要求 
英语学习对各年龄段的孩子侧重各不相同。一般而言，对于低年级学生，我们不要一味超越年龄提过高要求，而应关注实际的发音、表达、抄写、阅读等能力的培养。在完成老师布置作业的基础上，家长可以鼓励孩子听听录音、看看卡通、说说词句、念念儿歌、唱唱歌曲、做做游戏、演演情景对话等，用相对感性和有趣的活动提高孩子学习英语的兴趣。对于中高年级学生，要求可以适当理性一些。