广州中小学英语教师培训，如何培养小学生的学习兴趣？

广州中小学英语教师培训，如何培养小学生的学习兴趣？
 
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每个地方的教师要求不同，培训的方向也不同，内容也不同。
 
教师作为专业人员，要经历由不成熟到成熟的专业发展过程。已经踏上工作岗位的教师，虽然经过了职前教育训练并获得了教师资格证书，但不意味着他已经成为成熟的专业人员。

在职教师还要通过不断学习和实践，发展其专业水平，教师教育倡导教师的职前培养与教师的职后培训相互衔接促进教师专业化水平提高为目标。教师教育打破条块分割，实现培训体一体化。
 
教师对于实践性知识的掌握程度，往往能够决定教师的专业发展，在当前素质教育的背景下，新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求，教师培训也面临着严峻的挑战。

在当前新课程标准核心的教育理念，对于教师的专业素养提出了更高的要求。利用传统的教学观念开展教学，已经不能够适应当前教学要求，而教师的培训工作也面临着新的挑战，教师在专业发展过程中，他们的专业知识和教学技能也在不断地完善，从一名教学的新手到成为专家型的教师，他们也在实践中不断地锻炼，不断地提升。
 
如何培养小学生的学习兴趣？
 
浓厚的兴趣能够调动学习的积极性，启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃状态；浓厚的兴趣可激起强大的学习动机，促使学生顽强奋斗，努力学习。

兴趣是个体力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。它总是伴随着良好的情感体验。

当一个人对某种事物发生兴趣时，就会对该事物表现出特别的关注和大胆的探索，并去从事与之相关的活动。

学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣要注意以下几个方面。

1.发掘学科知识中的兴趣点 

每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣往往是由该学科的特殊趣味所引起的。

因此，教师要注意充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，诸如语文的文情诗意、数学的奇思巧索等，以期引起学生对该学科的特殊兴趣。

2.合理安排内容

学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心，激起求知、探究、操作等学习意愿。

在课堂教学中，教学内容过深，学生望而却步，会降低学习兴趣；教学内容过浅，学生唾手可得，也会丧失学习兴趣。

据此，教师在安排教学内容时，应贯彻“最近发展区”的思想，注意深浅得当。

还应善于在学生已有知识经验的基础上，为学生创设一定的“情境”，并在“情境”中去讲授某些新知识，将新知识纳入学生已有的知识体系中。只有这样，才能激发学生的学习兴趣。

3.改进教学方法

知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容。

在传授这些知识时，教师应以方法的新颖性来激发学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。

常见的做法有：充分利用直观生动的教学形式，把枯燥的文字以生动直观的形式表现出来；忌填鸭式的教学，让学生也参与到教学过程中来，亲身体验，主动尝试。

此外还有，合理设置问题情境和悬念，指引学生去理解他们不注意的地方，从而加深对课程内容的认识；及时反馈，适时鼓励，积极强化，体验成功；根据学生好奇、冲动、爱幻想、争强好胜的心理特点设计教学，利用竞赛、角色扮演、猜谜、讲故事等方式提高他们的兴趣。

及时帮助学生克服学习困难

学生在各科学习的初始阶段会遇到一些困难，即会遇到一些关卡。

这些难点和关卡就是学生兴趣和成绩的分化点。因此，及时帮助学生克服学习困难，是保持学生学习兴趣的前提。

给予学生积极的关注

教师与学生学习兴趣之间的关系是一种循环关系。

如果教师对学生关心、重视，学生的学习兴趣就高，学习成绩就好，由此教师对学生更加关心、重视，这是一个良性循环。

教师和家长应该给他们更多的积极关注，帮助他们从恶性循环中转到良性循环中来，提高学习兴趣。

学习兴趣的培养还应该与树立远大的理想结合起来，使学生的学习兴趣扎根于人生观和理想的沃土之中，由有趣、乐趣变为志趣。
 

教师培训的目标，是为了让未来的教师们不再需要培训。当前的教师培训，很多都是重知识和技能，但是知识和技能的更新是没有止境的。对教师元素养（认同、厚德、自律、激情、坚毅）的培养和实践，才能真正打造出终身成长的好教师。
 
老师职业道德素质的高低与专业授课能力的高低确实会有所不同，经济越发达，工作环境越好，待遇越高的地方各方面都会好很多，教师培训的机会也多。反之，则是全方位的落后，想培训也是没机会。
 
如何培养小学生的学习兴趣？
 
 1.己之所欲 勿施于子 
爸爸妈妈要针对孩子的特点来培养他们的兴趣和爱好，不能根据自己的好恶，或者某些兴趣是不是能对孩子的升学、成长有好处而主观臆断，强迫孩子对某些事物感兴趣，或者逼着孩子放弃某些兴趣爱好。

2. 源于好奇 恒于求知 
孩子的兴趣爱好都来自于他们的好奇心，所以父母要呵护孩子的好奇心，为他们提供可以发挥创造性思维的环境，耐心、细致地引导孩子打开创造性思维的大门，满足他们的求知欲。社会、自然界中的各个领域都是丰富的知识宝库，父母的重要责任就是要引导孩子去探索，当孩子对某项事物感兴趣的时候，必然会去钻研，会主动持久地认识世界。在培养孩子兴趣的同时，不要忘了培养他们勇于克服困难的性格，使孩子逐步形成有毅力、不怕困难、不断努力达到目标的良好意志品质。

3.磨练意志 坚持到底 
当孩子对某件事很感兴趣，并且您发现他确实在这个爱好上面能有所造诣的时候，就要循循善诱，使孩子的爱好相对稳定，步步深入，在众多爱好中形成一个中心爱好。特别是当孩子在前进的道路上遇到困难和挫折时，要鼓励他们战胜困难，坚持到底，不要轻易放弃。事实上，我们可以通过培养孩子的兴趣爱好，来培养他们认真、坚毅的意志品质。父母可以提出一些有益的建议，启发和鼓励孩子思考，让他们想办法克服困难，取得成功。

4.有所选择 善加引导 
对于9～12岁的孩子来说，他们分辨是非的能力还比较差，很容易误入歧途，被一些刺激、冒险的事物所吸引。比如，现在很多孩子都会迷恋电子游戏、打扑克、玩麻将等活动，这些兴趣和爱好会损害孩子的心理健康。所以，当您发现孩子有不良嗜好的时候，要及时纠正，以免孩子越陷越深。另外，父母要注意为孩子提供良好的环境，让他们接触有意义的兴趣爱好，逐渐引导孩子形成健康积极的兴趣爱好。

5.爱好转移 亦属正常 

有时候，家长费了很多时间，用了很多心血，花了不少钱送孩子上兴趣班，但是当孩子稍大点儿时，原来的兴趣却大多转移或是消失了。这种情况很常见，往往令爸爸妈妈们困惑不解，束手无策，甚至忧虑痛苦。孩子的兴趣爱好会转移，原因可能是多方面的。比如，孩子的兴趣有可能是老师给教没了，也有可能是家长给辅导没了，还有可能是让沉重的学业负担给挤没了。如果孩子的兴趣爱好转移或消失了，家长该怎么办呢？可以从几方面加以引导：尊重孩子的自由选择，关注其新的兴趣；发现孩子的潜能，培养其相关的兴趣；鼓励孩子参加各项活动，激发其广泛的兴趣；指导孩子获取相关知识，发展其稳定的兴趣。

每个孩子都有他的闪光点

所以我们常常说，家长是什么呢？家长就像一个地质学家，是一个探矿人，然而孩子呢，就像一个隐藏的一个宝库，家长就需要去发现，然后开发这样一个宝藏。

那比如说有的孩子呢，他就是一个金矿，那你把他开发成金矿就好了，就开发金子，如果他是一个银矿，你非要在里头开发金矿的话，那你对他不满意，对所有的矿不满意，那他这种银矿不就成了矿渣了呀。那孩子就这个矿，也许是一个非常优秀的一个银矿，但是可能因为家长不满意，不是自己想要的，就开发成了一个废矿了，有的孩子琴棋书画样样都会一点，似乎兴趣发展不错，但是实际上并没兴趣，只是家长要求学才学的。

不要用金钱去诱导孩子学习

家长应该清楚中小学生对物质消费的享受有兴趣，这不是很正常的中小学阶段的孩子应该为一生的发展纪律知识打基础，却不是对消费享受有兴趣的时候。
 

关于中小学英语教师培训
 一般有两种情况 ，一种是已取得教师资格证，在岗，通过培训，提高教学能力。
 
另一种是指，想成为中小学英语教师，需要去考取相关资格证，找的相关教师培训班。
 
 教师培训的目标，是为了让未来的教师们不再需要培训。当前的教师培训，很多都是重知识和技能，但是知识和技能的更新是没有止境的。对教师元素养（认同、厚德、自律、激情、坚毅）的培养和实践，才能真正打造出终身成长的好教师。
 
关于如何培养小学生的学习兴趣？
 
1、让孩子有兴趣。首先你得让孩子明白，学习是他自己一个人的事情。既不是为老师，也同样不是为父母。

2、寻找兴趣，不是强迫接受。孩子一开始的兴趣，得来源于他自己的自愿。带着孩子多去发掘学习的乐趣。

3、多了成绩，父母还需要多知道一些孩子的心理。知道孩子在想什么。对某个学科不太感兴趣的原因是什么。

4、不给孩子制造过多的焦虑。学习是长马拉松。不能要求孩子一开始把所有的力气都用上。学习要讲究持之以恒。

5、家长有多喜好。孩子对于科目有所偏颇，也可以理解。只要不是相差的太多就好。能保持在个相对不错的水平线上。

6、适当的鼓励。凡事有时还是需要讲究方法，多换个角度去给孩子讲解。学某样课程的重要性。

总之，教育最终目的是实践，所以应紧密联系小学生的生活，以他们的生活和已有知识为出发点，设计生动有趣的情境，然后引导他们学习交流，让他们增长知识的同时并且提高学习兴趣。

 

教师培训的最终目的不仅是教给教师知识，也不只是教给教师解决具体问题的方法，更要激起教师强烈的欲望。也就是让教师从自身实际情况出发，思想深处发生彻底的转变，从内心认识到培训的需求，渴求学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的实质性转变。
 
教师培训不仅是更新迭代知识、提高教学水平的重要手段，也是促进教师自省成长的驱动力。通过教师培训学习实践交流，可以帮助教师增长知识，增进友谊，丰富阅历，开阔视野.进一步提升教师综合素质和业务水平，加快教师专业化的成长。
 
如何培养小学生的学习兴趣？
 
小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。我认为小学英语教育应抓住学生爱说、爱闹、好奇心和求胜欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着愉悦的心情投入学习，带着他们快乐唱一唱，学生自然就敢大胆发言，积极思考，不断产生学英语和施展能力的兴趣。



 
 
 

只有引起学生产生兴趣时，学生才会有学习的主动性，才能激起学生的思维，真正开动脑筋去探索研究新知识。所谓兴趣是学生学习的驱动力，是学好功课的前提。科学巨匠爱因斯坦把兴趣比做最好的老师，那么教师在课堂教学上如何培养学生的学习兴趣呢？

1.使学生对老师有亲近感。

凡是学生对老师有亲近感，就会爱上这个老师上课，对老师上的这门课就慢慢的产生了兴趣。凡是成绩差的学生对学习不发生兴趣，当然对老师就有一种胆怯的心理，在课堂上生怕老师看见他，生怕老师提问他。

因此，有经验的老师在课堂上对学生总是倾注着爱，从第一节课起对学生就有热情，对差学生更是热情关怀，一方面用微笑的脸容，期待学生的眼睛，温和的语言，饱满的热情来感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲；另一方面注意讲课的艺术性，使学生在亲切、乐趣中学到知识。同时也要创造课堂民主气氛，使学生有话敢说，有问题敢提，不感到紧张和压抑，这样才能使学生产生学习的兴趣。

2.使学生对知识有渴望感。

学生之所以对学习不感兴趣，是因为对知识缺乏需求的欲望，凡是懂得这个道理的老师，培养学生兴趣总是从激发学生求知的渴望上下功夫。

一是对学生讲清某一学科某一知识在四化建设中的地位和作用，使学生学习的责任感与将来参加四化建设的使命感紧紧的联系起来，从而加深学生的认知兴趣。

二是传授知识的过程中应遵循学生的认知规律和教学原则，从易到难，由浅入深，从具体到抽象，富有启发地生动地讲清知识结构和联系，特别要在学生不懂不会的地方下功夫，同时还要善于督促学生，善于自我指导，自我找出问题，自己从错误中吸取教训。这样使学生消除厌烦情绪，领悟学习知识的重要性，就会出现不是要我学，而是我要学的学习动力。

3.教师要鼓励学生质疑问难。

一般有经验的老师在课堂教学中采取以下办法使学生敢于质疑的。其一，要善于设疑。疑是深入学习知识的起点，有疑，学生才能有问，问是学生思而不解的具体表现；有问，学生才会有思，总想如何去解决疑难问题，因此老师应把巧设疑问作为新授课的关键来抓。

其二，要鼓励学生敢于质疑解难。学生要敢于质疑解难。不是一开始就有这种勇气。而需要老师的诱导和培养，做到教学相长。

其三，指导学生把讲解和看书结合起来，交流一些听课的方法，从中发现疑难问题。例如，通过预习初步掌握教材内容，为提高听课效率打下基础。

4.使学生对课堂教学有轻松感。

有些老师不大考虑学生的接受能力，一股劲儿的讲课，课堂教学的弦绷得很紧，超过学生学习精力的负荷，学生感到压力很大，负担很重。只有合理地组织教学密度、难度和速度，保证每节课的分量不宜太多，重点突出才能使学生轻松愉快，学有所得。

这就要求老师做到：在确定教学密度、难度和速度时，必须考虑多方面的因素，要正确处理好讲和练的关系，练是为巩固消化每堂课所学知识。因此，老师不要只顾着讲而忘了练习，也不要内容，没讲深讲透，学生没听懂，而急急忙忙地练习。同时还要注意课堂教学要有一定的节奏感，要合理安排好教学时间，不要前松后紧或前紧后松，要考虑松紧适宜，难易交替。

5.使学生对学习功课有甜头。

对成绩差的学生来说，学习上的困难是很大的，但是往往不被老师所了解，即使尽了很大的努力，取得一点进步，可能也得不到老师的承认。因而这部分学生越学越觉得很苦恼，越学包袱越重，越学成绩就越差，这就需要老师给他们传授科学的学习方法，不断创造成功的机会，帮助他们排除学习中的障碍，逐步地使他们在学习知识的过程中尝到甜头。

广州中小学英语教师培训，如何培养小学生的学习兴趣？
 
从新教师入职，到教师退休，在每个教师30多年的从教师生涯中，都要接受上百次的教师培训，大到国培训、市培，小到区培、校培，多到每周一次，少则每半年一次。
 
教师培训就相当于是一个指向标，给教师指明下一步学校的发展方向！有助于版教师及时跟权上学校发展步伐！培训更注重的教师自身的提升！提升教师授课；学生管理；课堂管理等方面！能让新进来的老师热爱教师这个岗位，让做了很久的老师紧跟时代步伐，不断突破自己，积极参加新课改，带动更多的老师进步。
 
从国家来看，为了提高教师水平，投入了大量的人力物力财力，单是中小学“国培计划”一项，从2010年-2014年，中央财政就投入了64亿*元。教育部也多次发文重申，幼儿园、中小学和中等职业学校要按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经*费。

从教师及学校层面来看。教师培训不仅是更新迭代知识、提高教学水平的重要手段，也是促进教师自省成长的驱动力。

学习信息化教学理念。随着互联网发展，教育信息化也全面得到普及，但是很多教师因为不能随时接收到新型教育模式及理念，而影响了学校的教学质量。

因此，很多学校希望通过培训，让全校老师能够更好的接受教育信息化新理念，从而实现老师自身知识的更新。

教师培训的最终目的不仅是教给教师知识，也不只是教给教师解决具体问题的方法，更要激起教师强烈的欲望。也就是让教师从自身实际情况出发，思想深处发生彻底的转变，从内心认识到培训的需求，渴求学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的实质性转变。

只有态度发生了转变，才能促使教师在今后的教学实践中不断学习反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学方法，反思自己的教学策略，反思自己的教学对象。在反思中发现问题，在反思中认识到不足，在反思中感觉到精神的饥渴，在反思中产生强烈的学习求知的欲*望。

只有通过各种形式的培训、交流教学活动，促使教师专业技能的发展；聆听专家的讲座、更能开阔我们的视野、丰富我们的知识、改变我们的思想、转换我们的思维，改变我们的态度，转变我们的思想，再有坚定的信念和持之以恒的努力，使教师培训最终走向自我培训，真正达到培训的终极目标，培养一批金翅膀的特色教师。
 
教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其了主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案，培训的目的是培养学员的实践能力。
 
如何培养小学生的学习兴趣？
 
目前网络资源丰富，想要了如何培养小学生的学习兴趣，上网搜索即可出现很多，要根据实际情况，吸取适合的。

俗语说：兴趣是最好的老师。有了浓厚的兴趣，加上先进的教学方法，孩子的英语之旅必将畅通无阻。
 
作为新时代的小学英语教师，我们应该学会哪些教学方法，让我们的学生学习轻松又快乐呢？

俗语说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。但作为一名教育老兵，我认为这句话应该是书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟。

学习有方法，有技巧，死记硬背的方式，已经不适合当今时代的发展，也无法满足现阶段孩子们的期待，因此，“巧”意味着运用先进的方法让学生们学习事半功倍，“乐”意味着快乐学习，古人云：苦成将，乐成师。快乐学习，才能满足小学生的心理需求，才能让初学者有兴趣，愿意学。

小学生，对于语言学习的能力是非常强的，这个年龄段的孩子，他们对语言的吸收，如同海绵体一样，我们给予什么颜色的墨汁，他们就能吸收什么颜色的墨汁。

因此，作为小学教师，应当运用科学的教学方法，让孩子在说说唱唱、玩玩乐乐的氛围里，学会英语这门语言。
 
.几种适合小学教师教学的方法

TPR教学法

TPR教学法，全称是Total PhysicalResponse,全身肢体反应教学法。指的是，教师在英语课堂中，运用夸张而又感染力的表情、丰富而有韵律的肢体动作、抑扬顿挫的语音语调，让学生在说说、唱唱、玩玩中，轻松愉快的掌握驾驭英语的能力。

教师运用TPR教学法，轻松愉悦的把苦涩的语言学习药丸包起来，达到在不知不觉中学会运用英语。

例如：当我们今天学习的是几种动作词语时，如：jump run swim fly，这时，我们不需要用中文解释意思，只需要用动作来诠释词语，讲授jump时，老师只需要表演一个跳的动作，就可以让学生明白jump的意思。

教授swim时，老师只需要做一个游泳的动作，学生们就可以明白这个词的意思。需要注意的是，TPR教学法比较适合动词或形容词。

IMT教学法

IMT教学法，全称是Impression MemoryTeaching，印象式直接输入法。通常教师在教授名词或代词时，可以用到。

传统的教学方式是，当外国人说出第一句英语时，我们头脑中先要翻译成汉语，当我们想要把想法表达出来时，我们要首先将汉语翻译成英文。

印象式直接输入法，是一种“不用翻译”的直接教学法。例如今天学习的是动物类单词，当我们学习giraffe时，我们需要将提前做好的教卡或实物拿出，直接读出giraffe即可，学生就可以明白这个新单词的意思。

American Phonics 自然拼读法


自然拼读法是帮助学生掌握词汇的不二法宝。欧美国家，母语是英语的孩子，从小必学的就是自然拼读法。

词汇量的多少直接决定一个人的表达能力，因此，如果我们希望孩子的表达更加丰富多彩，那么就要让他多掌握一些词汇。

而自然拼读法，就是让孩子们掌握字母与发音的规律，通过大量阅读与练习，让孩子轻松、愉快的掌握词汇。

英语本身的字形与其发音规律是所有语言中最高的，因此，自然拼读法，就是从字母与发音口诀开始，逐渐过渡到字母组合，从而让学生掌握“见词能读、听音能写”的能力。实践证明，自然拼读法是一套非常符合中国孩子学习英文单词的方法。

在应试教育体制，很多就职英语教育的教师，即便在应试英语水平上很高，但是实际的英语沟通水平还是需要提高增强的。由此针对英语授课老师，有针对性的英文机构辅导。
 
这类的英文学习培训，实际上会以学习者目前实际的教学内容进行最合理的课程安排。英语老师也分为幼儿园小学、初中和高中以及更高水平几个不同级别。教学方向对于年纪小的学生来说更重视将学习兴趣结合到英语学习中来，通过寓教于乐提升学生的英语水平。初中和高中级别以应试分数提升和注重语言应用水平为主。
 
针对英语老师特殊的英语辅导课程，参与课程学习相当于“老师”辅导英语老师。由此在学习培训上有别于常规的成人英语辅导班。因此每个培训学校基本上会投入更多的精力为学员提供优质的辅导。
 
处于小学阶段的孩子，对学习的兴趣显现的形式不一样，程度也不一样，但没有绝对不爱学习，不能学习的孩子。作为家长，要敏锐的捕捉到孩子学习的兴趣点和兴奋点。

家长要利用好孩子学习的兴趣点，帮助孩子充分体验学习中的趣味，从学习中获得成就感和满足感。

家长要善于利用不同科目和知识具有相通性这一特点，如果孩子在某些科目的学习上缺乏兴趣，家长要善于利用孩子在其他科目或其他知识点上的兴趣，潜移默化的加以迁移，让孩子由易到难、循序渐进，对自己不喜欢的科目或知识点产生兴趣。

十一招激发小学生的学习兴趣