深圳中小学英语教师培训，岗前培训具体内容有哪些？

深圳中小学英语教师培训，岗前培训具体内容有哪些？
 
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 师岗前培训是必须的,培训通过才能执教,培训内容各个学校要求不一样.

一、教师岗前培训非常重要，这是教师职业决定的：

首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。

第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

二、教师岗前培训内容主要为：
《高等教育法规》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》。高等师范院校教育学学科门类教育学专业毕业者可免修《高等教育学》课程，心理学专业毕业者可免修《高等教育心理学》课程。

培训都有那些内容呢？

1、汉语拼音
2、教育学、心理学
3、教学基本功（粉笔字，毛笔字，钢笔字，简笔画、教具制作、手工制作、课堂教学设计）
4、教学方法
5、教材解析与教案设计---------备课，说课
6 试讲、点评
7、教师职业道德教育

培训是为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。
 
教师培训：不断学习，不断前行
 
教师对于实践性知识的掌握程度，往往能够决定教师的专业发展，在当前素质教育的背景下，新的教学理念和新的知识体系就给教师的专业发展提出了新的要求，教师培训也面临着严峻的挑战。
 
在当前新课程标准核心的教育理念，对于教师的专业素养提出了更高的要求。利用传统的教学观念开展教学，已经不能够适应当前教学要求，而教师的培训工作也面临着新的挑战，教师在专业发展过程中，他们的专业知识和教学技能也在不断地完善，从一名教学的新手到成为专家型的教师，他们也在实践中不断地锻炼，不断地提升。
 
岗前培训具体内容有哪些？
 让新任教师更好地巩固职业理想，履行职业道德规范；能够遵循新课程理念、依据新课程标准和教学常规要求顺利完成备课、上课、学生课业辅导等常规教学任务；树立依法执教理念；能够掌握班主任工作及学生思想工作基本规律和方法，对学生进行有效的思想教育，初步完成学校交与的教育教学工作，从而使新教师尽快适应教师的职业特点和要求。



 

新入职教师教育教学岗前培训

读一读这九大类建议，新入职教师会少走许多弯路。

一、工作认识

1. 珍惜自己的第一份工作，熬过工作适应期，在“熬”中成熟、成长。

2. 远离不怀好意的负能量老教师，更不要被他们“洗脑”。

3. 顺利实现角色转换，尽快适应学校工作节拍，恰当定位工作预期。

4. 处理违纪学生要有成本意识，用最小的代价换取最大的教育效益。

5. 工作成绩与自己大学所学学科、成绩关系不大，当教师后在岗位上所学的内容最有效，短板决定你发展的高度。

6. 处理好与学生的关系，要跟学生保持适当距离，不要受“砖家”误导。

7. 学会保护自己，学会与学生斗智斗勇。

8. 先苦干再巧干。

9. 跟学生“过招”时要注意心理效应在工作中的运用。

二、工作要求

1. 在规定时间内，按规定要求完成规定的事。

2. 尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加工作中技术创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额。

3. 一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价。

4. 把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说过去的辉煌，只说现在的新成就。

5. 你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能。

6. 要传递正能量，不让自己一时的负面情绪影响团队心情；

7. 每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，关爱潜能生，润泽中等生，心育优等生。

8. 工具决定速度，路径决定效率，短板决定高度，细节决定成败。

三、工作性质（自我约定）

1. 孩子任何的微小进步都能让我陶醉在成就感中。

2. 保护孩子的自尊，是我自己人格健康的表现。

3. 指责、讽刺、挖苦、辱骂和身体虐待，这些行为我永远做不出来，因为那是职业的耻辱。

4. 我从来不将孩子的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活资历太浅，还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。

5. 我觉得，塑造的力量体现在孩子内心深处的触动。因此，能让孩子内疚的纪律约束，才是最伟大的教育力量。

6. 我对自己照顾的每一个孩子了如指掌，这让我在和他们父母沟通时，有说不完的关于他家孩子进步的话题。

7. 我心里装着每个孩子的“成长档案”，在我与他们每个人互动时，都知道针对他的教育重点是什么。

8. 孩子，我愿意随时帮助你，因为那是我的快乐。

9. 把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性，这让我感到工作很轻松，因为孩子们配合默契。

10. 选择当教师我不后悔，因为这不仅使我每天快乐无比，更让我在见证孩子们成长的同时，深刻地理解和感悟人生。如有下辈子，我还当“孩子王”！

四、修炼好教师

1. 升学率要高（学生能考一个好分数）；

2. 分数取得是科学的、道德的；分数是绿色的、可持续的；

3. 除了分数以外，还关注了学生心理健康、精神成长、综合素养等。

五、提升教学质量

1. 先管住课堂纪律，再谈教学方法；

2. 先解决学生想学问题，再教他怎么学；

3. 对课堂规则、作业要求做不到就不要说，说了就要执行到位；

4. 教学成绩，三分在讲（课堂），七分在练习与考试；

5. 只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练，它们的教学效果是依次递增的；

6. 教师要先做题、选好题（下题海），再让学生以少胜多巧练；

7. 用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍；

8. 备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化、矫正和巩固；

9. 把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度；

10. 学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功要过关；

11. 学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。

六、学困生转化的新视域

思考：从课后转化学困生到课堂上不产生学困生。

视角1：一次系统把问题讲（学）清楚，不做“夹生饭”。忌语速过快，不留思考时间，看学生不会就重复多次。

视角2：步步讲（学）清楚。把每个问题的每一步讲（学）清楚。

视角3：每节课的知识点要做到点点清，只有点点清才能堂堂清。

视角4：重难点知识应在课堂的黄金学习期里讲（学）清楚。

视角5：对课堂易走神的学生，让旁边提醒员及时提醒，助其聚精会神学清楚。

七、破解班级上学优生存在“陪学”问题

表现在读书、做题早于其他同学完成然后无所事事；在复习课、试卷讲评课时教师所授内容早已全部掌握，听课等于浪费时间；更有甚者代替老师批改作业或整节课做小老师帮扶其他学生，优等生不务正业。





 

岗前培训具体内容有哪些？
 
是指教师岗前培训还是指企业员工岗前培训呢？
 
如果是指教师岗前培训，楼上讲了很多，就不多做描述。
 
下面说说企业员工岗前培训：




 

岗前培训具体内容有哪些？
 从新教师入职，到教师退休，在每个教师30多年的从教师生涯中，都要接受上百次的教师培训，大到国培训、市培，小到区培、校培，多到每周一次，少则每半年一次。
 
教师培训就相当于是一个指向标，给教师指明下一步学校的发展方向！有助于版教师及时跟权上学校发展步伐！培训更注重的教师自身的提升！提升教师授课；学生管理；课堂管理等方面！能让新进来的老师热爱教师这个岗位，让做了很久的老师紧跟时代步伐，不断突破自己，积极参加新课改，带动更多的老师进步。
 
教师培训：不断学习，不断前行
 
从国家来看，为了提高教师水平，投入了大量的人力物力财力，单是中小学“国培计划”一项，从2010年-2014年，中央财政就投入了64亿*元。教育部也多次发文重申，幼儿园、中小学和中等职业学校要按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经*费。

从教师及学校层面来看。教师培训不仅是更新迭代知识、提高教学水平的重要手段，也是促进教师自省成长的驱动力。

学习信息化教学理念。随着互联网发展，教育信息化也全面得到普及，但是很多教师因为不能随时接收到新型教育模式及理念，而影响了学校的教学质量。

因此，很多学校希望通过培训，让全校老师能够更好的接受教育信息化新理念，从而实现老师自身知识的更新。

教师培训的最终目的不仅是教给教师知识，也不只是教给教师解决具体问题的方法，更要激起教师强烈的欲望。也就是让教师从自身实际情况出发，思想深处发生彻底的转变，从内心认识到培训的需求，渴求学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的实质性转变。

只有态度发生了转变，才能促使教师在今后的教学实践中不断学习反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学方法，反思自己的教学策略，反思自己的教学对象。在反思中发现问题，在反思中认识到不足，在反思中感觉到精神的饥渴，在反思中产生强烈的学习求知的欲*望。

只有通过各种形式的培训、交流教学活动，促使教师专业技能的发展；聆听专家的讲座、更能开阔我们的视野、丰富我们的知识、改变我们的思想、转换我们的思维，改变我们的态度，转变我们的思想，再有坚定的信念和持之以恒的努力，使教师培训最终走向自我培训，真正达到培训的终极目标，培养一批金翅膀的特色教师。
 
新教师的系统培训包含哪些内容

一.管理与教育理念培训
包括：国家教育方针政策、管理理念、服务理念和教育理念。

二.教学技能培训
评量指标主要包括“课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活、游戏、学习活动的组织和开展”、“说课、听课、上课、评课的技巧”、“活动的组织提问策略”、“特色教育课程的组织与开展”等。教学技能培训使员工产生更多的认同感和向心力，能更快更好地融入到园所之后，尽快发挥作用。

三.教育课程的培训
教育课程培训工作的实质是建立一种质量意识，通过教育课程培训，确立教学的质量、要求和导向

四.教学教研培训
目的就是通过教研工作活动的开展，逐步建立“自我认识、自我调整、自我发展”的机制，使教研成为教师前进的动力，从而更好地发挥课程改革的指导和引领作用。
 

深圳中小学英语教师培训，岗前培训具体内容有哪些？
 
《中小学教师继续教育规定》第十二条，各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。
 
中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。
 
《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

1、非学历教育包括：

新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。

2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
 
岗前培训具体内容有哪些？

关于教师培训的内容总共可归类为三大块：

【教学基本功+串课练课+教学技能培训】

高年级为主的机构比较注重的是串课练课和教学基本功；

低年级为主的机构比较注重的是教学技能和串课练课。

新教师岗前培训包括教学技能培训和基本功培训，主要目的是通过对教师第一堂课的分解讲解：让新老师了解讲课的方法，看到未来应该达成的目标。

同时新教师岗前培训有助于我们根据老师的表现力和基本功选出人才：

只要新老师表现力过关，课堂的氛围和掌控未来加以训练就没有问题；

只要新老师基本功过关，未来学科负责人在给新老师串知识点逻辑+例题、作业每道题设计的作用时就可以不太费力。

在新教师岗前培训合格后，我们会组织新老师集中参加我们为期三周以上的正式培训，正式培训就不再培训教学技能了。

但学科负责人在给新老师串课磨课的过程中，需要根据之前岗前培训讲授的教学技能的方法论，对新老师进行1对1的纠正和规范。
 

不同行业，岗前培训是不一样的。
 
新员工入职培训管理包括哪些内容?

新员工培训必不可少的相关内容包括:

1.企业概况:公司业务范围、创业历史、企业现状以及在行业中的地位、未来前景、经营理念与企业文化、组织机构及各部门的功能设置、人员结构、薪资福利政策、培训制度等;

2.员工守则:企业规章制度、奖惩条例、行为规范等;

3.财务制度:费用报销程序及相关手续**流程以及办公设备的申领使用;

4.实地参观:参观企业各部门以及工作娱乐等公共场所;

5.上岗培训:岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等。在整个培训中,了解和认知的部分都得到了重视和体现,然而在帮助员工更好更快进入他的职业新起点、领他上路的这一层面上,很多企业都还没有得到很好的执行,特别是如何把员工的状态调整到位。

人的心态非常微妙,是不容易把握的因素,不是单纯性的信息传递就可以达到调整目的,只能通过创造一种体验,让员工去感受和体会。因而新员工与公司、与同事、与自己的工作建立情感链接,是新人培训的一个重要部分。

在公司企业文化及各种规章制度既定的前提下,新人培训可以通过许多技巧来增强新人对公司和新环境的积极情感:

1.新人与新环境的情感接触,从他到职报到那一刻开始已经启动。因此,新人入职第一天,其办公位置整洁,办公用品齐备,能够给予员工一个舒适而亲和的环境,使其更快得到自己受接纳的感受;

2.一封简短的Welcome letter,有专人带领他认识自己的上司,同事和下属,能给予新人极为温暖的感觉,对新环境产生家的归属感;如果是新员工集体报到,一个稍加设计的专门接待厅,可以传递同样的信号;

3.入职培训本身是否设计得全面系统、科学有条理,是影响新员工对公司印象的一个因素,而在执行上,培训计划是否清晰简明并第一时间让新人了解,整个培训各个阶段各种材料准备是否充分,组织是否效率高,等等,同样影响新员工对公司的判断;

4.有关企业的概括及规章制度等,文字材料已经能够达到介绍的目的,但是如果使用多媒体工具或者安排专人进行讲解,不但可以让员工感受到公司为他们所花费的精力,感觉人性化的关怀,更可侧重引导员工去关注希望他们关注的,比如强调公司的各种福利或突出制度中的特色等;

5.培训的形式和场地等尽可能多样化和灵活化,有助于建立公司的人性化形象,进一步增进新员工与公司的情感链接。

总之,新人培训的使命实现,功夫不仅在常规说教之间,而是要内延和外伸到新员工入职后与新环境发展的接触的各个环节,注意好每个小细节,体现更人性的关怀,能够帮助建立员工对新工作的归属感和积极性,为成就卓越表现做好前期工作。




 

在应试教育体制，很多就职英语教育的教师，即便在应试英语水平上很高，但是实际的英语沟通水平还是需要提高增强的。由此针对英语授课老师，有针对性的英文机构辅导。
 
这类的英文学习培训，实际上会以学习者目前实际的教学内容进行最合理的课程安排。英语老师也分为幼儿园小学、初中和高中以及更高水平几个不同级别。教学方向对于年纪小的学生来说更重视将学习兴趣结合到英语学习中来，通过寓教于乐提升学生的英语水平。初中和高中级别以应试分数提升和注重语言应用水平为主。
 
针对英语老师特殊的英语辅导课程，参与课程学习相当于“老师”辅导英语老师。由此在学习培训上有别于常规的成人英语辅导班。因此每个培训学校基本上会投入更多的精力为学员提供优质的辅导。
 
作为一名刚走上讲台的教师，因为年轻有活力，比较好沟通，所以很容易受到青少年学生的喜爱。但新教师要想在学生心中长久立于不败之地，靠一时的表面新鲜还不行，必须要有扎实的业务素质。我认为年轻教师应该从以下几个方面不断充实提高自身的业务能力：

一、多听优秀教师的课。

听课，是一个年轻教师快速成长的有效途径。我在上课之余，积极聆听其他有经验的老教师的课，从中受到了很大的启发。每一次听课，我都对照优秀老师的教学过程反思自己的讲课方法，择其善者而从之，择吾不善者而改之，从而让我的课堂有了一定的进步。

二、广泛阅读教学资料。

闲暇之余，我常常借阅《语文教学通讯》、《语文学习》等语文专业期刊，登陆语文教学网站，学习新的教学思想和教学理念，拜读语文特级教师的心得论文，借鉴新颖多样的教学方法，不断完善自己的课堂。在这些教学资料中，丰富的教学论文，指导着我如何在语文课堂教学中对学生进行导“思”，教会我如何优化阅读形式，提高阅读效率，如何运用“比较法”激发作文创新思路，如何进行知识的迁移和能力的培养。

三、及时进行课后反思。

在教学成长的道路上，要避免犯同一个地方跌倒的错误，离不开每一节课后的教学反思。每次讲课结束，我都会仔细回顾一下这堂课的内容，反思在教学过程中出现的一些问题和疏漏，写在自己的教案上，避免下次再有同样的问题发生。比如，这节课讲得有点太多了，学生阅读和思考文本的时间太短或者在问题的设置上没有梯度，引导不流畅等等，每次我都努力找出自己的不当之处，提醒自己注意，查缺补漏，精益求精。

四、积极探索多样有效的教学方法。

在备课的过程中，为了避免自己一味被动接受，而造成设计教学文本能力逐渐缺失，我一般会采取“先写后补”的方式进行。每一篇课文，我先自己反复研读，然后理出自己的教学目标和教学思路，再从学生这个主体的角度去设计该如何切入，设计什么问题，如何引导等。把教学思路写出来之后，再查阅相关资料，在对比中，找出自己设计中的一些不完善之处和需要借鉴之点，再做修改。最后，在集体备课时间，与其他教师进行交流，做出较为成熟的定稿。