学前教育，如何教育孩子学习
学前教育，如何教育孩子学习
这个问题可以聊很多、聊很久，想不想学习的人都该有资格来说说想法。由于您未展开这个问题的具体细节，因而我只能大范围地胡说一些。我个人仅从父母角度来粗浅理解：
首先是动机问题：
您得了解孩子为什么想学习，还有为什么不想学习。他不想学习，是因为没有尝到想学习带来的好处。您应该通过不断地交流把他的思路一点一点地牵引过来，明确地为他分析出两者利弊，供他自己抉择（实际上沟通得当，他只能选择想学习）。
明白他生活中目前的需求和厌恶很要紧，通过不断地激励可以改善他的学习态度。当然，您不能“不喜欢学习就只能掏大粪”、“这回考一百就给你买小坦克”，很多活生生的案例告诉人们，这两种教育方式不会特别奏效。一则是他不能完全明白掏大粪有什么不好，他也不可能去切身体会，这离他的生活太远。另外就是孩子下回不想要小坦克了，改成大飞机了，又或者您叫孩子去劳动，他让您也来个“一百分”，那您怎么办呢？这种讲价方式不太好。所以一定要走到孩子的语境里去，站在他的窗口来看问题，用他能够听懂的语言来沟通，这很重要。
比如他与哪个同学有矛盾，那个同学经常欺负他，老师偏袒那个同学，就是因为您孩子不爱学习、成绩较差造成的，结果换个方式，他成绩上升了，而且业绩排名很高，人际效果立刻就会改变，他也会感受到甜头。激励孩子不断主动学习，没有一针灵的好事，靠的是不断地去沟通交流，长时间的洗脑，话不能说得太直白，先要了解他最近过得怎么样，知道他遇到的问题后，让他完全敞开心扉，再循序渐进、潜移默化的把这些问题牵引到学习成绩上，该模糊的话要模糊，该明确的话要明确，否则就会起到相反的作用。因而要点在于，观察他的喜恶，并走进他的世界。有的时候，动机问题可以用替代法来解决。比如孩子总喜欢玩游戏，为什么？会不会是平时生活没有价值成就感，在游戏里才会有价值认同？从这里入手，或许可以解决问题。
再者就是外部环境问题，“千金买房，万金买邻”:
孟子的母亲为了让孟子能够健康成长三次迁居改变邻里环境，可见有一个良好的文化环境非常重要。俗话讲，落地的凤凰不如鸡。孩子再有什么天资，如果周围环境差劲，他只能“鹤立鸡群，迟早变鸡”。故而您要下些功夫观察一下他的小朋友，以及与孩子年龄相仿的邻里，这很重要，如果这些孩子里十个人有六个人都很完蛋，那您必须提高警惕了。适当欢迎他把小朋友带回家一起玩耍，方便您直接观察，近朱者赤，近墨者黑。关于对孩子交友的干预手段，如前文提到的一样，手法要讲究艺术，不要“多跟学习好的孩子做朋友，别老和小坏蛋瞎混”，这种率性而为的表达方式要不得，有的时候适当挑拨离间也不错。学校环境是个重头戏，要看这个学校每年中考或者高考的成果，夸张地讲，如果这个学校一个班每年就出一个高中生（重点）或者大学生（985），还不是理想型那种，您务必要费心考虑了，而且要快，因为这关系到他一生的悲喜。
家庭文化氛围决定了孩子的根基
还有就是内部环境问题，“子不学，断机杼”，事实上这个时代更加要求父母能够专业化一点，然而我们看到的是更多的为人父母的人甚至连儿女的角色都做不好，应该呼唤专业型父母。
很多父母为了给孩子弄个学区房，真是熬费了半条命。但当父母费劲求索好学校的时候，是不是也该为他谋个好家庭？学校早晚要毕业，但家庭毕不了业，生下来就在这个家，死也是这个家，找个好老师，不如找个好父母，拼爹是应该的，但拼的不是金钱和权力，而是几代人的智慧积累，家庭文化氛围决定了孩子的根基，这种文化氛围不是家里的书架上有多少本木头桩，是孩子的父母甚至祖辈有没有良好的家庭知识管理机制，懂得转换语言去分享智慧心得，并流传更新下去，比如孩子是否知道爷爷的爷爷有什么有血有泪的人生心得？一般人家庭可能连名字都忘记了，说明这位老人一世白活，好不容易经历了一番人生体验，血泪心得就白白蒸发掉了，后代又要重新开始。人的价值，不用往多远说，人不必让天下记得自己多久，如果能让自己的子孙记住的名字，说明自己就算对得起良心了。
孩子的未来，祖宗可以帮上忙
就拿高考来说，其实很多名校的学生高中几年并未费多大劲来学习，恨不得上课睡个觉就名校了，这不是假话，因为从他家爷爷辈就是非野鸡型海龟了，这个环境催发他活得会容易些。有的人费好大的劲，也不理想。
如果可以，试想我们从清华大学里随机抽出十个学生，随机再从某野鸡学校抽出十个学生，观察一下他们的父母，原因立刻就会明了。不是清华版父母多有钱，而是多精明，自然精明就不会潦倒。
穷山沟里也会出现清华学子，但能有几个？那是特例了。一个孩子的高考成绩当然不是他个人的努力成就，那是全家人的智慧指数，甚至是从那元谋人、北京人时代到现在的结果。大家都是从原始走到现在，差距会拉开，就是因为家庭传宗接代中有的角色没把本职工作做好，搞的后代苦不堪言。但换句话讲，传了几千年、几万年的代还没绝户，那谁也不比谁更差。考虑事情，当然要从一般性来出发，谁叫我们是一般人呢？
教育孩子千万不要讲特例，一定要从一般性出发
教育孩子千万不要讲特例，一定要从一般性出发，不要“你看谁谁谁”，有些父母为什么不想想谁谁谁的父母都干什么了。闲话少说，回归话题，为人父母要以身作则，在外要仔细工作，在家要仔细示范，一刻也不能放松。一方面要经常与孩子多交流，另一方面要让孩子看到您说的这些道理，您也做到了，而且一定要趁早。不少父母就很完蛋，倒是也爱与孩子交流，教育孩子。我把他们那种教育方式叫做“饭桌教育”，不吃饭不教育，一吃饭就教育，说半天也没说到点子上，除了“想当年你妈我……”就是“想当年你爸我……”。搞得孩子都患有吃饭恐惧症了，难怪这是一个“吃（痴）货”横行的时代，然后教育完孩子之后，父母就开始了阳光的麻将生活。为什么非要在吃饭的时候才去与孩子沟通呢？因为耽误打麻将的时间了。饭桌不见得是饭桌，麻将不见得是麻将。最后想说，慎用惩罚手段，必要的情况下，陪孩子一块受罚，才够虐心，才够深刻。
最后谈谈孩子成长问题:
其实教育孩子应该多考虑如何规避问题，而不是如何解决问题。因为等问题出现的时候再去处理，那费的劲就大了。很多父母工作很忙，说实在的，养家不容易，确实是很难抽出点时间来时时监控孩子的举动。但如果爱他，就应该了解他的想法。哪怕一周只有一整段的交流时间，细心观察，不难发现细节。多教“如何”和“为什么”，少一些“要怎样”。时刻发现，时刻纠正。在孩子的面前，父母对话的内容应该需要注意。孩子往往是该聪明的地方不聪明，不该聪明的地方太聪明。
链接：
学前教育拟写入教育法：制定标准 加快普及
学前教育拟写入教育法。昨天，全国人大常委会初次审议《教育法律一揽子修正案（草案）》。其中教育法修正案草案提出“国家制定学前教育标准，加快普及学前教育以及重点发展农村学前教育”。
此次修正案草案中提到，“重点发展农村学前教育，努力构建覆盖城乡学前教育公共服务体系”，并表示“各级政府需为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持”。
此外，民办教育促进法修正案草案新增“民办学校可自主选择登记为非营利性或盈利性法人”，将尊重民办学校组织选择，有助于促进进一步“鼓励社会力量兴办教育”。
民办学校法人属性的模糊也一直困扰学校创办者，此次民办教育促进法修正案草案删除“民办学校可取的合理回报”等条款，可认为接下来将逐渐明确民办学校法人属性。法人属性的明确，将为民办学校获得相对应配套政策铺路，并在政策法律的进一步完善中获得与公办学校同等法律地位，推动其健康发展。
这个问题可以聊很多、聊很久，想不想学习的人都该有资格来说说想法。由于您未展开这个问题的具体细节，因而我只能大范围地胡说一些。我个人仅从父母角度来粗浅理解：
首先是动机问题：
您得了解孩子为什么想学习，还有为什么不想学习。他不想学习，是因为没有尝到想学习带来的好处。您应该通过不断地交流把他的思路一点一点地牵引过来，明确地为他分析出两者利弊，供他自己抉择（实际上沟通得当，他只能选择想学习）。
明白他生活中目前的需求和厌恶很要紧，通过不断地激励可以改善他的学习态度。当然，您不能“不喜欢学习就只能掏大粪”、“这回考一百就给你买小坦克”，很多活生生的案例告诉人们，这两种教育方式不会特别奏效。一则是他不能完全明白掏大粪有什么不好，他也不可能去切身体会，这离他的生活太远。另外就是孩子下回不想要小坦克了，改成大飞机了，又或者您叫孩子去劳动，他让您也来个“一百分”，那您怎么办呢？这种讲价方式不太好。所以一定要走到孩子的语境里去，站在他的窗口来看问题，用他能够听懂的语言来沟通，这很重要。
比如他与哪个同学有矛盾，那个同学经常欺负他，老师偏袒那个同学，就是因为您孩子不爱学习、成绩较差造成的，结果换个方式，他成绩上升了，而且业绩排名很高，人际效果立刻就会改变，他也会感受到甜头。激励孩子不断主动学习，没有一针灵的好事，靠的是不断地去沟通交流，长时间的洗脑，话不能说得太直白，先要了解他最近过得怎么样，知道他遇到的问题后，让他完全敞开心扉，再循序渐进、潜移默化的把这些问题牵引到学习成绩上，该模糊的话要模糊，该明确的话要明确，否则就会起到相反的作用。因而要点在于，观察他的喜恶，并走进他的世界。有的时候，动机问题可以用替代法来解决。比如孩子总喜欢玩游戏，为什么？会不会是平时生活没有价值成就感，在游戏里才会有价值认同？从这里入手，或许可以解决问题。
再者就是外部环境问题，“千金买房，万金买邻”:
孟子的母亲为了让孟子能够健康成长三次迁居改变邻里环境，可见有一个良好的文化环境非常重要。俗话讲，落地的凤凰不如鸡。孩子再有什么天资，如果周围环境差劲，他只能“鹤立鸡群，迟早变鸡”。故而您要下些功夫观察一下他的小朋友，以及与孩子年龄相仿的邻里，这很重要，如果这些孩子里十个人有六个人都很完蛋，那您必须提高警惕了。适当欢迎他把小朋友带回家一起玩耍，方便您直接观察，近朱者赤，近墨者黑。关于对孩子交友的干预手段，如前文提到的一样，手法要讲究艺术，不要“多跟学习好的孩子做朋友，别老和小坏蛋瞎混”，这种率性而为的表达方式要不得，有的时候适当挑拨离间也不错。学校环境是个重头戏，要看这个学校每年中考或者高考的成果，夸张地讲，如果这个学校一个班每年就出一个高中生（重点）或者大学生（985），还不是理想型那种，您务必要费心考虑了，而且要快，因为这关系到他一生的悲喜。
家庭文化氛围决定了孩子的根基
还有就是内部环境问题，“子不学，断机杼”，事实上这个时代更加要求父母能够专业化一点，然而我们看到的是更多的为人父母的人甚至连儿女的角色都做不好，应该呼唤专业型父母。
很多父母为了给孩子弄个学区房，真是熬费了半条命。但当父母费劲求索好学校的时候，是不是也该为他谋个好家庭？学校早晚要毕业，但家庭毕不了业，生下来就在这个家，死也是这个家，找个好老师，不如找个好父母，拼爹是应该的，但拼的不是金钱和权力，而是几代人的智慧积累，家庭文化氛围决定了孩子的根基，这种文化氛围不是家里的书架上有多少本木头桩，是孩子的父母甚至祖辈有没有良好的家庭知识管理机制，懂得转换语言去分享智慧心得，并流传更新下去，比如孩子是否知道爷爷的爷爷有什么有血有泪的人生心得？一般人家庭可能连名字都忘记了，说明这位老人一世白活，好不容易经历了一番人生体验，血泪心得就白白蒸发掉了，后代又要重新开始。人的价值，不用往多远说，人不必让天下记得自己多久，如果能让自己的子孙记住的名字，说明自己就算对得起良心了。
孩子的未来，祖宗可以帮上忙
就拿高考来说，其实很多名校的学生高中几年并未费多大劲来学习，恨不得上课睡个觉就名校了，这不是假话，因为从他家爷爷辈就是非野鸡型海龟了，这个环境催发他活得会容易些。有的人费好大的劲，也不理想。
如果可以，试想我们从清华大学里随机抽出十个学生，随机再从某野鸡学校抽出十个学生，观察一下他们的父母，原因立刻就会明了。不是清华版父母多有钱，而是多精明，自然精明就不会潦倒。
穷山沟里也会出现清华学子，但能有几个？那是特例了。一个孩子的高考成绩当然不是他个人的努力成就，那是全家人的智慧指数，甚至是从那元谋人、北京人时代到现在的结果。大家都是从原始走到现在，差距会拉开，就是因为家庭传宗接代中有的角色没把本职工作做好，搞的后代苦不堪言。但换句话讲，传了几千年、几万年的代还没绝户，那谁也不比谁更差。考虑事情，当然要从一般性来出发，谁叫我们是一般人呢？
教育孩子千万不要讲特例，一定要从一般性出发
教育孩子千万不要讲特例，一定要从一般性出发，不要“你看谁谁谁”，有些父母为什么不想想谁谁谁的父母都干什么了。闲话少说，回归话题，为人父母要以身作则，在外要仔细工作，在家要仔细示范，一刻也不能放松。一方面要经常与孩子多交流，另一方面要让孩子看到您说的这些道理，您也做到了，而且一定要趁早。不少父母就很完蛋，倒是也爱与孩子交流，教育孩子。我把他们那种教育方式叫做“饭桌教育”，不吃饭不教育，一吃饭就教育，说半天也没说到点子上，除了“想当年你妈我……”就是“想当年你爸我……”。搞得孩子都患有吃饭恐惧症了，难怪这是一个“吃（痴）货”横行的时代，然后教育完孩子之后，父母就开始了阳光的麻将生活。为什么非要在吃饭的时候才去与孩子沟通呢？因为耽误打麻将的时间了。饭桌不见得是饭桌，麻将不见得是麻将。最后想说，慎用惩罚手段，必要的情况下，陪孩子一块受罚，才够虐心，才够深刻。
最后谈谈孩子成长问题:
其实教育孩子应该多考虑如何规避问题，而不是如何解决问题。因为等问题出现的时候再去处理，那费的劲就大了。很多父母工作很忙，说实在的，养家不容易，确实是很难抽出点时间来时时监控孩子的举动。但如果爱他，就应该了解他的想法。哪怕一周只有一整段的交流时间，细心观察，不难发现细节。多教“如何”和“为什么”，少一些“要怎样”。时刻发现，时刻纠正。在孩子的面前，父母对话的内容应该需要注意。孩子往往是该聪明的地方不聪明，不该聪明的地方太聪明。
链接：
学前教育拟写入教育法：制定标准 加快普及
学前教育拟写入教育法。昨天，全国人大常委会初次审议《教育法律一揽子修正案（草案）》。其中教育法修正案草案提出“国家制定学前教育标准，加快普及学前教育以及重点发展农村学前教育”。
此次修正案草案中提到，“重点发展农村学前教育，努力构建覆盖城乡学前教育公共服务体系”，并表示“各级政府需为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持”。
此外，民办教育促进法修正案草案新增“民办学校可自主选择登记为非营利性或盈利性法人”，将尊重民办学校组织选择，有助于促进进一步“鼓励社会力量兴办教育”。
民办学校法人属性的模糊也一直困扰学校创办者，此次民办教育促进法修正案草案删除“民办学校可取的合理回报”等条款，可认为接下来将逐渐明确民办学校法人属性。法人属性的明确，将为民办学校获得相对应配套政策铺路，并在政策法律的进一步完善中获得与公办学校同等法律地位，推动其健康发展。
